El documento «La NEM y los materiales educativos. Del trabajo rutinario al trabajo reflexivo y crítico» proporciona orientaciones para la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) en el ciclo escolar 2024-2025. Se enfoca en el uso de materiales educativos como un medio para fortalecer la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). El objetivo es que los docentes utilicen estos materiales, tales como los Libros de Texto Gratuitos y otros recursos didácticos complementarios, para fomentar un enfoque reflexivo y crítico en sus clases, superando el trabajo rutinario y promoviendo la contextualización de los contenidos en la realidad de los alumnos.
El documento hace un llamado a transformar la manera en que se utilizan los materiales educativos en el aula. Pasa de un enfoque tradicional y rutinario a uno más reflexivo, donde los maestros deben adaptar los recursos didácticos a las necesidades y contextos de sus estudiantes. Este enfoque es coherente con la filosofía de la NEM, que busca humanizar la educación, hacerla inclusiva y adaptativa, mientras promueve el pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo.
Un aspecto positivo es la flexibilidad que se otorga a los docentes para modificar los materiales de acuerdo con las realidades de sus estudiantes, lo cual fomenta la creatividad y el empoderamiento del profesorado. Sin embargo, esta flexibilidad también podría ser un reto, especialmente en contextos educativos donde los docentes no han recibido suficiente formación para hacer estos ajustes de manera efectiva. Además, la calidad de la implementación dependerá de la disponibilidad de recursos, que puede variar significativamente entre las escuelas, lo que podría generar una desigualdad en la calidad educativa.
Los docentes pueden utilizar esta orientación para hacer un uso más eficiente y significativo de los materiales educativos. En lugar de limitarse a seguir las actividades de manera mecánica, se les invita a contextualizar los contenidos para que los estudiantes vean la relevancia de lo que aprenden. Al vincular los conceptos académicos con la vida cotidiana de los alumnos, los docentes pueden aumentar la motivación y el interés por el aprendizaje.
Además, los materiales de apoyo, como los cuadernillos y fichas didácticas, son herramientas valiosas que pueden ser modificadas para responder a las características particulares de los grupos escolares. Este enfoque permite que las sesiones del CTE se conviertan en espacios de reflexión y co-creación de estrategias pedagógicas que promuevan un aprendizaje activo y crítico.
El documento aborda de manera efectiva la necesidad de transitar del trabajo educativo rutinario al trabajo reflexivo, lo que es un avance significativo en la mejora de la calidad de la enseñanza. Además, atiende la inclusión y contextualización de los contenidos educativos, promoviendo un enfoque más relevante para los estudiantes. Sin embargo, queda pendiente la capacitación adecuada de los docentes para que puedan implementar estos cambios de manera eficiente y equitativa. También es necesario garantizar el acceso a todos los materiales propuestos en las orientaciones para que no exista una brecha entre las escuelas con más recursos y aquellas con menos acceso a ellos.
Descarga el documento en el siguiente enlace:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/docs/2425_s2_orientaciones_Tema2.pdf
