El documento «La NEM y la Educación Multigrado» proporciona orientaciones para la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) en el ciclo escolar 2024-2025. Se enfoca en visibilizar las condiciones y características de las escuelas multigrado, que se encuentran mayoritariamente en zonas de alta marginación y comunidades indígenas y rurales. Se resaltan las potencialidades pedagógicas de este tipo de educación y se proponen estrategias metodológicas, como el trabajo por proyectos, para enfrentar los retos específicos de la modalidad multigrado, promoviendo la inclusión y el aprendizaje contextualizado.
El documento aborda la complejidad de la educación multigrado, una modalidad educativa que implica atender a grupos de estudiantes de diferentes edades y niveles académicos en una sola aula. Este enfoque plantea grandes retos para los docentes, quienes deben adaptar sus métodos de enseñanza para cubrir un rango amplio de competencias y necesidades. Sin embargo, también subraya el potencial que esta modalidad ofrece al fomentar el trabajo colaborativo entre estudiantes de diferentes edades, promoviendo el apoyo entre pares y una mayor vinculación entre el aprendizaje y la vida comunitaria.
Uno de los puntos más fuertes del enfoque presentado es el énfasis en la metodología de trabajo por proyectos, que permite a los estudiantes desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo sobre su entorno. Además, se reconoce la importancia de la comunidad como núcleo integrador del aprendizaje, lo que resulta particularmente relevante en escuelas ubicadas en zonas rurales o indígenas. A pesar de estas fortalezas, el documento no profundiza en cómo superar las limitaciones estructurales que afectan a muchas de estas escuelas, como la falta de recursos materiales y el limitado acceso a tecnologías.
Los docentes de escuelas multigrado pueden utilizar estas orientaciones para transformar las dificultades inherentes a esta modalidad en oportunidades pedagógicas. El trabajo por proyectos es una metodología clave que les permite integrar los diversos niveles educativos presentes en el aula, fomentando la colaboración entre estudiantes de distintas edades y el aprendizaje significativo a partir de sus contextos reales.
Además, los insumos propuestos en el documento, como el Plan de Estudio 2022 y el boletín «Educación en movimiento», brindan herramientas teóricas y prácticas que los docentes pueden adaptar a sus necesidades. Las estrategias didácticas sugeridas pueden ser adaptadas para enriquecer la práctica docente en estos entornos y potenciar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.
El documento atiende de manera adecuada la necesidad de contextualizar el aprendizaje en las escuelas multigrado, reconociendo las particularidades de los estudiantes que asisten a estas instituciones y ofreciendo metodologías flexibles como el trabajo por proyectos. Además, resalta la importancia del papel del docente como facilitador de un aprendizaje que es tanto colaborativo como crítico.
Sin embargo, quedan pendientes desafíos estructurales, como la mejora de los recursos disponibles para las escuelas multigrado y la formación continua de los docentes en metodologías innovadoras. También es necesario un apoyo más sólido por parte de las autoridades educativas para asegurar que todas las escuelas multigrado cuenten con las herramientas necesarias para implementar los enfoques sugeridos en el documento.
Descarga el documento en el siguiente enlace:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/docs/2425_s2_orientaciones_Tema4.pdf
