{"id":729,"date":"2024-10-19T12:15:07","date_gmt":"2024-10-19T18:15:07","guid":{"rendered":"https:\/\/ddmx.cc\/?p=729"},"modified":"2024-10-19T12:15:14","modified_gmt":"2024-10-19T18:15:14","slug":"tema-5-crianza-compartida-y-la-nueva-escuela-mexicana-en-la-educacion-inicial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ddmx.cc\/blog\/archivos\/729","title":{"rendered":"Tema 5. Crianza Compartida y la Nueva Escuela Mexicana en la Educaci\u00f3n Inicial"},"content":{"rendered":"\n

El documento \u00abCrianza y la NEM en Educaci\u00f3n Inicial\u00bb<\/strong> aborda la importancia de la crianza compartida y su relaci\u00f3n con la Nueva Escuela Mexicana (NEM) en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n inicial. Se destaca la importancia de crear ambientes afectivos y educativos para el desarrollo integral de ni\u00f1as y ni\u00f1os de 0 a 3 a\u00f1os, y el papel fundamental que desempe\u00f1an las familias en este proceso. La propuesta de la NEM busca promover pr\u00e1cticas de crianza respetuosas, cari\u00f1osas y compartidas, que garanticen el bienestar y el desarrollo integral de los infantes, as\u00ed como acompa\u00f1ar a las familias en la reflexi\u00f3n y mejora de sus pr\u00e1cticas de cuidado.<\/p>\n\n\n\n

El documento resalta un aspecto crucial de la educaci\u00f3n inicial: la estrecha relaci\u00f3n entre la escuela y las familias en la crianza de ni\u00f1as y ni\u00f1os. La propuesta de la NEM se basa en un enfoque humanista que busca fortalecer las capacidades afectivas y educativas de los agentes educativos y las familias, propiciando un entorno que promueva el respeto, la dignidad y la ausencia de malos tratos. Este enfoque es valioso porque reconoce que la educaci\u00f3n inicial no es solo responsabilidad de las instituciones educativas, sino tambi\u00e9n de las familias, promoviendo un trabajo colaborativo que beneficia el desarrollo integral de los ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, uno de los desaf\u00edos que plantea esta propuesta es su implementaci\u00f3n en diversos contextos. No todas las familias cuentan con los recursos o el tiempo para participar activamente en las actividades escolares o en la reflexi\u00f3n sobre sus pr\u00e1cticas de crianza. Adem\u00e1s, los agentes educativos podr\u00edan enfrentar dificultades para lograr una participaci\u00f3n equitativa de todas las familias, especialmente en comunidades marginadas. A pesar de que se promueven ambientes ricos en experiencias, no se abordan en profundidad las estrategias concretas que los docentes pueden utilizar para involucrar a familias con dificultades sociales o econ\u00f3micas.<\/p>\n\n\n\n

Los docentes pueden utilizar las orientaciones del documento para fortalecer su papel como mediadores entre la escuela y las familias, promoviendo un enfoque de crianza compartida y afectiva. Al integrar las experiencias y saberes de las familias en el trabajo diario con los ni\u00f1os, los docentes pueden crear un ambiente educativo que refleje y valore la diversidad cultural y social de las familias que atienden. Adem\u00e1s, pueden utilizar los insumos sugeridos, como el Curr\u00edculo Nacional de Educaci\u00f3n Inicial<\/em> y los cuadernillos de apoyo, para dise\u00f1ar actividades que fortalezcan el v\u00ednculo entre el hogar y la escuela.<\/p>\n\n\n\n

Para implementar de manera efectiva estas pr\u00e1cticas, los docentes deben fomentar el di\u00e1logo continuo con las familias, ayud\u00e1ndolas a reflexionar sobre sus pr\u00e1cticas de crianza y proporcionando estrategias pr\u00e1cticas que puedan mejorar el bienestar de los ni\u00f1os. Tambi\u00e9n es crucial sensibilizar a las familias sobre la importancia de la participaci\u00f3n masculina en la crianza, tal como se sugiere en algunos de los insumos adicionales, lo que contribuir\u00e1 a una distribuci\u00f3n m\u00e1s equitativa de las responsabilidades de cuidado.<\/p>\n\n\n\n

El documento atiende \u00e1reas cruciales como la importancia de la educaci\u00f3n inicial, el fortalecimiento de la crianza compartida y la creaci\u00f3n de ambientes afectivos y respetuosos. Sin embargo, quedan pendientes desaf\u00edos relacionados con la implementaci\u00f3n de estas propuestas en comunidades vulnerables y la necesidad de proporcionar m\u00e1s herramientas concretas a los docentes para involucrar a las familias de manera efectiva. Asimismo, se podr\u00eda profundizar en estrategias que aseguren una participaci\u00f3n equitativa de todas las familias, independientemente de sus circunstancias sociales o econ\u00f3micas.<\/p>\n\n\n\n

Descarga el documento en el siguiente enlace:
http:\/\/gestion.cte.sep.gob.mx\/insumos\/docs\/2425_s2_orientaciones_Tema5.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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