La formación y el acompañamiento docente son elementos fundamentales para garantizar una educación de calidad y para fortalecer la labor de los maestros como agentes de cambio en el sistema educativo. La Nueva Escuela Mexicana (NEM) reconoce la importancia de proporcionar a los docentes oportunidades de desarrollo profesional que les permitan actualizarse y mejorar sus prácticas pedagógicas. La formación continua, acompañada de un soporte adecuado, contribuye a que los maestros puedan enfrentar los desafíos del aula y responder a las necesidades de sus estudiantes de manera efectiva.
La formación docente se refiere a la actualización de conocimientos, el aprendizaje de nuevas metodologías y el desarrollo de habilidades pedagógicas que permitan a los maestros innovar en sus prácticas educativas. Este proceso incluye la participación en cursos, talleres y diplomados que aborden aspectos clave del quehacer docente, como el uso de recursos tecnológicos, el diseño de estrategias didácticas inclusivas y el manejo del aula. La formación docente debe ser un proceso constante, en el que los maestros estén en contacto con nuevas ideas y enfoques que los motiven a reflexionar sobre su práctica y a mejorarla.
El acompañamiento docente, por otro lado, implica el soporte continuo que se brinda a los maestros en su labor cotidiana. Este acompañamiento puede ser proporcionado por asesores pedagógicos, supervisores o compañeros de trabajo, y tiene como objetivo ofrecer una guía y un apoyo para enfrentar las dificultades que puedan surgir durante el proceso de enseñanza. El acompañamiento docente promueve un ambiente de colaboración, donde se fomenta la reflexión conjunta y el intercambio de experiencias, permitiendo que los maestros aprendan unos de otros y mejoren sus prácticas a través del trabajo en equipo.
Una buena práctica de acompañamiento docente es la observación de clases seguida de una sesión de retroalimentación. Durante esta actividad, un asesor pedagógico o un colega observa la clase de un maestro y, posteriormente, ambos reflexionan sobre lo que ocurrió en el aula. Esta reflexión permite identificar aspectos positivos y áreas de mejora, y brinda la oportunidad de discutir estrategias para superar los desafíos observados. Este proceso de retroalimentación debe ser constructivo y orientado al crecimiento profesional, evitando críticas que desmotiven al docente.
El acompañamiento también puede incluir la creación de comunidades de aprendizaje entre docentes, donde se promueva el trabajo colaborativo y el intercambio de buenas prácticas. Estas comunidades ofrecen un espacio para que los maestros compartan sus experiencias, reflexionen sobre su práctica y desarrollen nuevas ideas que puedan aplicar en el aula. De esta manera, se fomenta una cultura de aprendizaje continuo, en la que los docentes se apoyan mutuamente y se sienten parte de un colectivo comprometido con la mejora educativa.
En el contexto de la NEM, la formación y el acompañamiento docente son esenciales para promover una educación inclusiva, equitativa y de calidad. Los maestros necesitan herramientas y apoyo constante para poder implementar prácticas que respondan a la diversidad de sus estudiantes y para enfrentar los retos que presenta la educación actual. La formación debe estar alineada con las necesidades del contexto y con los principios de la NEM, mientras que el acompañamiento debe ser cercano, colaborativo y orientado al fortalecimiento del trabajo docente.
En conclusión, la formación y el acompañamiento docente son dos pilares esenciales para el desarrollo profesional de los maestros y para garantizar una educación de calidad. A través de la formación continua, los maestros pueden actualizarse y mejorar sus prácticas pedagógicas, mientras que el acompañamiento les ofrece el soporte necesario para enfrentar los desafíos del aula. Ambas estrategias deben ser promovidas y fortalecidas para asegurar que los docentes cuenten con las herramientas y el apoyo necesarios para desempeñar su labor de manera efectiva y contribuir al éxito de sus estudiantes.
Referencia
Secretaría de Educación Pública. (2023). Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Primera edición, 2023 (ciclo escolar 2023-2024).
