El campo formativo de Saberes y pensamiento científico es fundamental en la educación básica, ya que busca desarrollar en los estudiantes la capacidad de comprender el mundo a través de la observación, el análisis, la reflexión y la experimentación. En el contexto de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), este campo tiene como objetivo fomentar una actitud científica en los estudiantes, promoviendo la curiosidad, el cuestionamiento y el uso del método científico para abordar problemas y situaciones del entorno que les rodea.
El propósito de Saberes y pensamiento científico es que los estudiantes adquieran habilidades para investigar y comprender fenómenos naturales y sociales, desarrollando su pensamiento crítico y su capacidad para resolver problemas de manera lógica y fundamentada. Estas competencias son esenciales para que los estudiantes puedan tomar decisiones informadas y responsables sobre su entorno, así como para enfrentar los desafíos de un mundo cada vez más complejo y cambiante. Además, este campo fomenta la construcción de conocimientos a partir de la experiencia directa, conectando lo aprendido en el aula con la vida cotidiana de los estudiantes.
Una característica importante del enfoque de Saberes y pensamiento científico dentro de la NEM es la contextualización del aprendizaje. Esto significa que los contenidos y actividades deben estar relacionados con el contexto de los estudiantes, promoviendo la exploración y la investigación de los fenómenos que ocurren en su entorno inmediato. Por ejemplo, en una comunidad rural, se pueden realizar proyectos donde los estudiantes observen y analicen los ciclos de cultivo, identificando los factores que afectan la producción agrícola y proponiendo mejoras basadas en sus observaciones. De esta manera, el aprendizaje se convierte en algo significativo y relevante para la realidad del estudiante.
El campo de Saberes y pensamiento científico también promueve el trabajo colaborativo y la comunicación efectiva entre los estudiantes. El aprendizaje científico se enriquece cuando los alumnos comparten sus observaciones, discuten sus hipótesis y reflexionan sobre sus conclusiones en conjunto. Por ejemplo, al realizar un experimento sobre el ciclo del agua, los estudiantes pueden trabajar en equipo para observar los cambios, registrar los resultados y presentar sus conclusiones al grupo. Este tipo de actividades no solo fortalece sus habilidades científicas, sino que también fomenta el trabajo en equipo, la argumentación y el respeto por las ideas de los demás.
Para los docentes, el reto en el campo formativo de Saberes y pensamiento científico es crear ambientes de aprendizaje donde los estudiantes se sientan motivados a explorar y cuestionar su entorno. Los maestros deben diseñar actividades que promuevan el aprendizaje activo, en las que los estudiantes puedan observar, experimentar y construir su propio conocimiento. Una buena práctica es utilizar el método de indagación, donde se fomente el planteamiento de preguntas, la búsqueda de información y la realización de experimentos para encontrar respuestas. Por ejemplo, se puede plantear una pregunta sobre los efectos del reciclaje en la comunidad y guiar a los estudiantes a investigar, entrevistar a miembros de la comunidad y analizar los resultados de sus investigaciones.
La evaluación en el campo de Saberes y pensamiento científico debe ser continua y formativa, enfocándose en el desarrollo de habilidades de indagación, reflexión y resolución de problemas. Los maestros pueden utilizar herramientas como registros de observación, cuadernos de laboratorio, y presentaciones de proyectos para valorar el avance de los estudiantes. Es importante que la evaluación no solo se centre en los resultados obtenidos, sino también en el proceso de investigación y en la capacidad de los estudiantes para formular preguntas, interpretar datos y comunicar sus hallazgos de manera clara y coherente.
En conclusión, el campo formativo de Saberes y pensamiento científico es esencial para el desarrollo integral de los estudiantes, ya que les proporciona las herramientas necesarias para comprender el mundo, cuestionarlo y buscar soluciones fundamentadas a los problemas que enfrentan. A través de un enfoque contextualizado y colaborativo, los docentes pueden promover el desarrollo de competencias científicas que sean significativas para la vida de los estudiantes y que les permitan participar de manera activa y responsable en la sociedad. El reto es garantizar que todos los alumnos tengan la oportunidad de desarrollar estas habilidades en un ambiente de exploración, curiosidad y respeto por el conocimiento.
