El documento «La NEM y el cambio de paradigma educativo» ofrece orientaciones para la preparación de la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) en el ciclo escolar 2024-2025. Se enfoca en fortalecer la reflexión y el diálogo sobre el cambio de paradigma que impulsa la NEM, basándose en el respeto a los derechos humanos y la inclusión de las comunidades en los procesos educativos. Se sugiere analizar insumos como el Plan de Estudio 2022, artículos académicos y material audiovisual que exploran la relación entre la educación y los derechos humanos, así como el papel de los docentes en la transformación social y educativa. Además, el documento proporciona recomendaciones sobre cómo organizar las sesiones del CTE para profundizar en estos temas.
El documento es una propuesta ambiciosa que busca no solo adaptar los procesos educativos a los nuevos marcos normativos, sino también reconfigurar la relación entre los docentes y las comunidades educativas. La Nueva Escuela Mexicana promueve una mayor autonomía profesional para los maestros y maestras, lo que constituye un aspecto positivo al permitirles tomar decisiones más contextualizadas y pertinentes para sus alumnos. Al mismo tiempo, el enfoque en derechos humanos y en la comunidad como núcleo integrador es un avance en la concepción de la escuela como un espacio transformador y participativo.
No obstante, uno de los desafíos que puede enfrentar esta propuesta es la brecha entre la teoría y la práctica. Aunque se fomenta la autonomía docente, esto implica una responsabilidad significativa para los colectivos docentes que, en muchos casos, pueden carecer de las herramientas o la formación necesaria para implementar de manera efectiva este cambio de paradigma. Además, la diversidad de contextos en las escuelas mexicanas puede hacer difícil la aplicación homogénea de las orientaciones, lo que requiere un acompañamiento pedagógico fuerte y continuo por parte de las autoridades educativas.
Los docentes pueden aprovechar este cambio de paradigma utilizando los insumos propuestos para adaptar sus prácticas pedagógicas a las necesidades reales de sus alumnos y comunidades. Es fundamental que el personal educativo se apropie de las herramientas de reflexión, análisis y autonomía que ofrece la NEM, para lo cual deben priorizar la colaboración y el diálogo durante las sesiones del CTE. Los materiales audiovisuales y escritos proporcionados en el documento pueden ser utilizados para generar debates productivos y para establecer vínculos claros entre las experiencias cotidianas de los estudiantes y el contenido educativo.
Asimismo, los docentes deben aprovechar la oportunidad de colaborar con las familias y las comunidades, reconociendo que estas son parte integral del proceso de aprendizaje. La NEM fomenta esta colaboración, por lo que involucrar a los padres y madres de familia en el desarrollo educativo de los alumnos puede potenciar el impacto de las nuevas prácticas pedagógicas.
El documento atiende áreas clave como la autonomía docente, la inclusión de la comunidad en los procesos educativos y la necesidad de un enfoque en derechos humanos. Estas son áreas de oportunidad significativas para mejorar la calidad educativa en México y para adaptar las prácticas pedagógicas a los retos sociales y culturales del país.
Sin embargo, quedan pendientes importantes, como la necesidad de fortalecer la capacitación continua de los docentes para que puedan implementar estas reformas con éxito. Además, el acompañamiento pedagógico, aunque se menciona, debe ser más robusto para asegurar que los docentes puedan navegar el cambio de paradigma sin sentirse sobrecargados. Finalmente, aunque se promueve la reflexión crítica, no se profundiza lo suficiente en las estrategias para superar las resistencias al cambio que puedan surgir en algunos colectivos docentes.
Descarga el documento en el siguiente enlace:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/docs/2425_s2_orientaciones_Tema1.pdf
