¿Adiós a la USICAMM? La consulta de la SEP frente a la realidad de las aulas mexicanas
El Pizarrón Crítico: Análisis de fondo
Recientemente, el portal Profelandia dio a conocer el lanzamiento de la consulta nacional “Escuela por Escuela”, impulsada por la Secretaría de Educación Pública (SEP) bajo la gestión de Mario Delgado Carrillo. El propósito central de este ejercicio es involucrar directamente al magisterio en el desmantelamiento de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM), buscando edificar un nuevo modelo de contratación, promoción y reconocimiento profesional docente mediante el diálogo democrático.
La promesa democrática y la ruta institucional
El diseño de esta estrategia contempla una dinámica participativa que tuvo su arranque oficial con el cuestionario diagnóstico aplicado a finales de agosto, y que ahora busca concretarse en los planteles escolares. Según lo informado, el pasado 30 de octubre se llevó a cabo la consulta presencial en las escuelas, complementada con un plazo digital en la plataforma oficial (consultanacional.cep.gov.mx) que cerró el 1 de noviembre. Los resultados se prevén a partir del 5 de noviembre.
Además, el proceso contempla la observación académica de una muestra representativa de mil escuelas por parte de instituciones de educación superior, mientras que las secretarías estatales tienen la encomienda de recopilar y enviar las actas de participación en un plazo no mayor a 15 días. Estamos ante un intento de viraje en la política educativa: trasladar la toma de decisiones de una estructura centralizada hacia la base magisterial para redefinir el ingreso, la promoción y la estabilidad laboral.
La Realidad Escolar: Entre el formato oficial y el desgaste cotidiano
Sobre el papel, la idea de democratizar las reglas que rigen la vida profesional del docente suena no solo justa, sino indispensable tras años de reclamos generalizados contra la rigidez y opacidad de la USICAMM. Sin embargo, ¿dónde se encuentra la información oficial con la realidad que se vive en las escuelas de México?
Mientras la federación diseña portales web, muestras representativas de mil planteles y actas de participación que deben enviarse en plazos estrictos, el maestro frente a grupo enfrenta una cotidianidad diametralmente opuesta. La carga administrativa no disminuye; por el contrario, sumarse a un nuevo ejercicio de consulta, discusión colegiada, selección de moderadores y llenado de formatos recae, una vez más, sobre hombros que ya cargan con programas sintéticos complejos, requerimientos burocráticos constantes y el rezago educativo postpandemia.
Para el director escolar y el profesor de base, la promesa de un nuevo modelo laboral genera tanto esperanza como profunda incertidumbre. El temor no es la democracia participativa en sí, sino el riesgo de que este proceso se convierta en un trámite exprés más, donde se simule la escucha mientras las decisiones de fondo ya están tomadas en las altas esferas sindicales y gubernamentales. La gran incógnita es si las estructuras estatales tendrán la capacidad operativa real para procesar miles de actas sin caer en los mismos vicios burocráticos que tanto se critican.
El Pizarrón Crítico se pregunta: ¿Es este ejercicio el inicio de una verdadera revalorización docente o solo un cambio de fachada institucional? Dejamos abiertas las siguientes interrogantes para la comunidad:
1. En su experiencia escolar, ¿sintió que la consulta «Escuela por Escuela» permitió un debate real y genuino sobre sus condiciones laborales, o se percibió como un requisito administrativo impuesto desde arriba?
2. Si la USICAMM desaparece, ¿cuáles son los elementos indispensables que el nuevo sistema sí o sí debe incluir para evitar el regreso a la opacidad y al influyentismo en las plazas y promociones?
