El Pizarrón Crítico: Análisis de fondo Recientemente, la SEP CTE ha puesto a disposición una guía pedagógica para docentes de primer grado de secundaria en la asignatura de Biología. El documento propone un giro significativo: transitar de la enseñanza tradicional de la anatomía y la fisiología hacia un análisis crítico de las «Creencias y Salud Sexual». Bajo el marco del Plan y Programas de Estudio 2022, el objetivo es que el alumnado no solo comprenda la biología,...

El Pizarrón Crítico: Análisis de fondo La Nueva Escuela Mexicana (NEM) ha planteado un giro paradigmático en la forma en que entendemos la convivencia y la identidad dentro de los planteles educativos. El objetivo es ambicioso: transitar de una educación que reproduce modelos binarios y estereotipos hacia una formación basada en la justicia social y el respeto a la diversidad. Este enfoque no se presenta como un complemento, sino como un eje transversal que debe permear desde...

El Pizarrón Crítico: Análisis de fondo En el ejercicio docente, a menudo nos movemos entre la intuición y la normativa. Sin embargo, existe un tercer elemento que suele quedar relegado al fondo del cajón: el dato duro. Recientemente, la Encuesta Nacional sobre Diversidad Sexual y de Género (ENDISEG) 2021, realizada por el INEGI, ha puesto sobre la mesa una radiografía sin precedentes sobre la población LGBTI+ en México. No se trata solo de un conteo demográfico, sino...

El Pizarrón Crítico: Análisis de fondo La Secretaría de Educación Pública ha emitido las orientaciones pedagógicas y organizativas para la Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) del ciclo 2025-2026. El documento, disponible en el portal de SEP CTE, propone un giro fundamental en la gestión escolar: el tránsito de un liderazgo jerárquico y centralizado hacia un liderazgo directivo distribuido. Esta propuesta busca que la dirección escolar deje de ser el cuello de botella de las...

El Pizarrón Crítico: Análisis de fondo En el corazón del sistema educativo mexicano, las escuelas multigrado representan una de las paradojas más profundas de nuestra labor docente. Recientemente, la SEP CTE ha propuesto una visión de la planeación didáctica que busca romper con la lógica de la «escuela graduada». Se nos plantea la transición hacia una «escuela viva», donde la autonomía profesional y la justicia curricular permitan que el aula deje de ser un espacio de fragmentación...